Мектеп оқушылары нацизм кезінде неміс халқының мінез -құлқын іс жүзінде қалай зерттеді: «Үшінші толқын» эксперименті

2024 Автор: Richard Flannagan | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 00:10

Бұл тарихи жоба өздігінен болды. Оны 1967 жылы дарынды американдық мұғалім Рон Джонс өз шәкірттерімен бірге өткізді, бірақ содан кейін шамамен 10 жыл бойы апталық «тренингтің» нәтижелері кеңінен жарнамаланбады. Бұл үнсіздіктің себебі өте қарапайым болды - қатысушылар өздерінің ішінен көргендерінен ұялды. Тіпті мұғалім мен бірегей эксперименттің авторы оның педагогикалық тәжірибесінің қаншалықты табысты болғанына таң қалды.

Сәуірдің бір таңында Калифорния мектебінің 10 -сыныбында тарих сабағы кезінде оқушылардың бірі мұғалімге Екінші дүниежүзілік соғыс кезінде Германиядағы қарапайым адамдар туралы сұрақ қойды. Бала неге көптеген адамдардың концлагерьлер мен жаппай зұлымдықтарға көз жұмғанын түсінбеді. Сабақ материалдың алдында тұрғандықтан, Рон Джонс шығармашылықпен айналысуды және оқушыларға психологиялық эксперимент жүргізе отырып, осы тақырып бойынша бір апта оқу уақытын өткізуді шешті.

Дүйсенбі

Бірінші күні мұғалім балаларға тәртіптің қажеттілігін түсіндірді және тарихтан мысалдар келтірді, онда тәртіппен билік жүргізген қоғамдар табысты болды. Содан кейін, жаттығу үшін, ол дауысты дауыспен балаларға «дұрыс» қалыпта жүруді бұйырды: қолдар артқа қарай бүктелген және белде бүгілген, аяқтар еденде жалпақ, тізелер 90 бұрышта бүгілген градус, артқы жағы түзу. Содан кейін, оның бұйрығымен студенттер бірнеше рет орнынан тұрып, жаңа орынға отырды, сонымен қатар сыныптан шығып, үнсіз және тез кірді. Мұғалім сонымен қатар оқушыларға барлық сұрақтарға үш сөзден артық жұмсамай, тез әрі анық жауап беруін талап етті. Ұстаздың естеліктеріне сәйкес, бұл сабақтың соңында ол балалардың бұл «ойынға» қалай ынталы түрде қосылғанына және әдетте жалқау американдық жасөспірімдердің қарапайым және түсінікті талаптарды орындауға қалай бастағаны таң қалдырды. Бір таңқаларлығы, тіпті пассивті студенттер де тәжірибені қызығушылықпен қабылдады.

Сейсенбі

Сыныпқа кіргенде мұғалім барлық оқушылардың бір күн бұрын білген күйінде орнында отырғанын анықтады. Енді Джонс оларға қауымдастық пен бірліктің күшін, команда болу мен біртұтас болудың маңыздылығын түсіндірді. Балалар ынталы түрде ұрандар айтты:. Экспериментке қатысушылар бір -бірін одан әрі ажырата алуы үшін, сабақ соңында олар арнайы сәлемдесуді үйренді, оны мұғалім «Үшінші толқынмен сәлемдесу» деп атады: оң қол шынтақтан параллель бүгілген. иық сызығы және толқын тәрізді бүктелген. Келісім бойынша бұл қимылды тек «достар арасында» қолдануға болады. Ынта танытқан оқушылар бір күн бойы мектептің дәлізінде және басқа сабақтарда амандасты.

Сәрсенбі

Бұл күні басқа сыныптардан 13 ерікті 30 оқушыға қосылды. Джонс бұл сабақты іс -әрекеттің күшін түсіндіруге жұмсады. Оның айтуынша, табысқа жету үшін тәртіпті және тату болу жеткіліксіз. Әркім ортақ іс үшін бірдеңе жасауы керек. Жігіттер «жастармен жұмыс» бастауға келісті - бастауыш сынып оқушыларына «дұрыс позицияда» отыру мен тәртіпті сақтаудың қаншалықты маңызды екенін түсіндіру. Сонымен қатар, экспериментке қатысушылар өз ұйымының рәміздерін әзірлеп, оған қосылуға лайықты бір адамның атын атауы керек болды. Джонс барлық студенттерге арнайы мүшелік билеттерін берді. Олардың үшеуінде крест болды - бұл «ұйым мүшелерінің» тәртіпті сақтауға және барлық бұзушылықтар туралы хабарлауға құқылы екенін білдірді. Іс жүзінде 20 -ға жуық адам мұғалімге бұзушылық туралы хабарлауды бастады. Студенттердің бірі, сабаққа ешқашан құлшыныс танытпаған және табысқа мақтана алмайтын, өте ақылды Роберт мұғалімнің «оққағары» болуға өз еркімен келді және сол сәттен бастап оны барлық жерде ертіп жүрді.

Рас, сол күні кешке қарай Джонс ақырында қандай да бір қарсылықты күтті. Жаңа жағдайда білімін көрсете алмай, сұр көпшілікке айналған үш үздік студент ата -анасына шағымданды. Нәтижесінде жергілікті раввин мұғалімді шақырды. Ол, дегенмен, сынып іс жүзінде фашисттердің жеке басының түрін зерттейді деген жауапқа қанағаттанды. Келесі күні таңертең мектеп директоры Джонсты «Үшінші толқынмен» құттықтады.

Бейсенбі

Сол күні таңертең аудиторияны мектеп оқушыларының бірінің ашулы әкесі қиратты. Ер адамның өзі дәлізде экспериментаторды күтіп, өзінің мінез -құлқын неміс тұтқынымен түсіндірді. Дегенмен, оған тез арада сендірді. Мұғалімнің өзі педагогикалық тәжірибені мүмкіндігінше тезірек аяқтағысы келді, өйткені ол қорқынышты масштабқа ие бола бастады: студенттер профессорлық топқа қосылу үшін басқа сабақтардан қашып кетті, сыныптастарына тәуелділікпен жауап алуды ұйымдастырды, оларды тексерді. идеология. Сыныптағы сабақ қазірдің өзінде 80 адамды жинады. Адамдар көп жиналатын аудиторияда Джонс студенттерге мақтаныш туралы үйрете бастады:

Мұғалім балаларға «Үшінші толқын» жалпыұлттық қозғалыс екенін айтты, оның мақсаты - болашақтың дарынды жастарын, «болашақтың алтын қорын» табу, одан болашақта басқарушы кадрлар құрылады. Ол келесі күні өте маңызды болатынын айтты, өйткені теледидардан президенттікке жаңа үміткер шығады және бүкіл ел үшін «Жастардың үшінші толқыны» бағдарламасын жариялайды. Оған бірінші болып қосылатындар жаңа қозғалыстың жоғарғы жағында болады. Сабақ соңында Джонс «қозғалысқа опасыздық жасаған» үш қызды «айыптады», оларды ұятқа қалдырып «күзетпен» сыныптан шығарып жіберді.

Жұма

Шешуші күні таңертең мұғалім мектептегі ең үлкен бөлмені иеленуге мәжбүр болды, өйткені қарапайым сынып екі жүз адамды қабылдай алмады. Тіпті, бұрын мектептегі іс -шараларға қызықтыра алмаған бейресми адамдар келді. Джонстың бірнеше достары фотожурналист ретінде көрінді, ал студенттер ұрандар айтты: білгендерін көрсету үшін. Ортасында президенттікке кандидат сөзін бастағалы тұрған теледидар болды. Жаңа қозғалыстың көшбасшысы оны салтанатты түрде қосты, ал студенттер бірнеше минут бойы бос экрандағы нәрсені көруге тырысты. Содан кейін, ашулы айқай естілген кезде, Джонс теледидарды өшіріп, сөз алды:

Мұғалім өлімші үнсіздікте экрандағы Үшінші рейхтің кинохроникасынан кадрларды қосты: әскери шерулер, фашистік сәлемде қолдарын көтерген мыңдаған адамдар, концлагерьлерден оқ ату, айыпталушылар ақталған сот отырыстары:… Бұрынғы күзетші қатты жылады.

Джонстың айтуынша, бұл студенттердің көпшілігі кейін экспериментті еске түсірмеуге тырысты және бұл туралы ешкімге айтпады. Мұғалімнің өзі нәтижеден шошып, ол туралы ұзақ уақыт ешкімге айтпады. Тек 1976 жылы ол бұл материалды өз кітабында жариялады, және, әрине, оларды бірден қызықтырды. Содан бері Үшінші толқын туралы бірнеше роман жазылды, көркем және деректі фильм түсірілді. Соңғысын дайындау кезінде қатысушылардың кейбіреулері ғана сұхбат алуға келісті. Көпшілік үшін бұл тым ауыр және ұятты естелік болып қала берді.