Атақты мұғалім Макаренко кәмелетке толмаған қарақшылармен қалай жұмыс жасады және ол үшін колония басшылығынан шығарылды

2024 Автор: Richard Flannagan | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 00:10

Әйгілі кеңес ағартушысы Антон Макаренко өзінің авторлық педагогикалық тұжырымдамасымен әйгілі болды, ол үшін оның есімі ЮНЕСКО -ға әлемдегі ең ірі педагогтардың қатарына қосылды. Ал бүгінде қиын мектеп жасөспірімдерімен қарым -қатынаста Макаренко жасаған білім беру әдістерін шетелдік мектептер қабылдайды. Жүздеген кәмелетке толмағандар мен көшедегі балаларды қалыпты өмірге қайтарған оның жұмысының нәтижелері жиі даулы болып келеді. Сонымен бірге Антон Семеновичтің балалары болмады, ол қайтыс болмас бұрын заңды отбасын құрды.

Педагогиканың алдыңғы қатарында

Әділдік үшін Антон Макаренконың орыс педагогикасының жалғыз батыры емес екенін есте ұстаған жөн. Ол ғылыми дәуірге ілесіп жүрді, бірақ ол жасөспірімдер коммуналарының білім беру жүйесінің бірінші де, жалғыз да кеңесшісі емес. 20-шы ғасырдың басында балалардың дуэтпен өзін-өзі басқаруы Мәскеу маңындағы «Жанды өмір» колониясында қарапайым қиындықпен жүзеге асырылды. 1918 жылы Петербургте колония ашылды. Достоевский, әйгілі ШКИД республикасы. 1922 жылы КСРО-да Я. Корчактың «Балаларды қалай сүю керек» кітабы жарық көрді, онда демократиялық өзін-өзі басқару принциптері насихатталды. Жүздеген білім беру мекемелері барлық әдістерді қолдана отырып, жаңа адам тәрбиелеу мақсатында жұмыс жасады. Макаренко тек инновациялық тәсілдердің алғашқы ізбасарларының бірі болды және эксперименталды түрде педагогикалық жүйені құра алды.

Балалық шақтағы қиындықтар

Бала кезінде Антон ауырып қалды - ол үнемі суық тиіп, қабынудан зардап шегетін, физикалық әлсіз және қолайсыз болатын. Бала жастайынан аула ойындарына қатысуға құлшынысы жоқ, кітап оқу арқылы өмір сүрді. Ұзақ ойлы емес, ол үнемі практикалық әзілдер мен қорқытудың нысаны болды. Осы себепті Антон мазасызданып, өзін ұстай бастады. 1904 жылы Макаренко 16 жасында бастауыш мектепте сабақ беру құқығын алып, педагогикалық курстарға түсті. Алғашқы студенттермен жұмыс жасай отырып, Макаренко өзінің білімінің сапалы оқыту үшін жеткіліксіз екенін түсініп, Полтава мұғалімдер институтында оқуын жалғастырды. Дәл сол кезде Макаренко педагогика ғылымының дағдарысы туралы тезисімен ерекшеленді. Макаренко Харьков маңындағы Куряж колониясының басшысы ретінде өзінің потенциалын ашуға және теориясын іс жүзінде пысықтауға мүмкіндік алғанын түсінді.

1920-1930 жылдары жас кеңестік ел миллиондаған панасыз балалармен - ақ гвардияшылар мен қызыл әскерлердің балалары, ата -анасыз қалды, эвакуация кезінде жоғалып кетті немесе кедейліктің кесірінен көшеге тасталды. Тәрбиеленушілер колонияларын құру туралы өткір мәселе болды, онда тұтқындалған көше балалары қабылданды. Кейде оқудан гөрі ұрлық пен өтірікті жақсы білетін бұл балалар проблемалы және ақаулы болып саналды. Олармен не істеу керектігін білетіндер аз болды, бірақ Макаренко сәтті болды.

Кәмелетке толмаған бандиттерді тәрбиелеудің ауыр тәжірибесі

Макаренконың тұжырымдамасы қарапайым болды. Негізгі бұзылмайтын ереже - колонизаторлардың қараңғы өткенін еске алмау. Педагог балалардың түзетуге тырыспауы керектігін, оларды басқаша өмір сүруге үйрету керектігін айтты. Және ол негізгі құралды қажетсізге уақыт қалдырмай, бірлескен адал еңбек ретінде көрді. Колония ішінде Макаренко өзінің өндірісіне негізделген өзін-өзі басқаратын демократияны енгізді. Оның әдісі бойынша қиын жасөспірімдер топтарға бөлініп, өз өмірлерін өз бетінше жабдықтап, табыс табады.

Уақыт өте аз өтті, кеше бақыланбайтын қауіпті жасөспірімдер камера шығарды. Екінші еңбек қанаты колония ішіндегі ауылшаруашылық зауыты болды. Ұжым бидай, көкөніс, сиыр, шошқа мен жылқы өсірді. Жігіттер жылыжайларда, ұсталықта, қырманда және диірменде жұмыс істеді. Мекеме аумағында гүлдер мен таза тоғанға толы саябақ пайда болды. Бос уақытында оқушылар драма үйірмесінде оқыды, театрландырылған қойылымдар ұйымдастырды. Колония сыртында қирау мен аштық билік жүргізіп жатқанда, көшедегі балалар жақсы тамақтанып, жылы ұйықтады. Әрине, әлеуетті қарақшылар тобы сәтсіздікке ұшыраған жоқ. Қарақшылық, ұрлық, құмар ойындары, тіпті пышақ ұру болды. Бірақ Макаренко берілмеуге және қамқоршыларды қиын жағдайдан сауатты шығаруға күш тапты.

Лениннің әйелінің ұстанымы және қудалау

Антон Макаренконың айқын жетістіктеріне қарамастан, оның табанды қарсыластары болды. Кеңестік мектептің негізін қалаушы, Лениннің әйелі Крупская педагогикалық жүйені «кеңестік емес» деп санады. Макаренконы революцияға дейінгі педагогикаға, қатыгездікке, авторитаризмге және ықтимал шабуылға байланыстырды деп айыптады. Айыптау дәлелдерін іздеу үшін колонияға инспекторлар жиі келетін, ал Макаренко қамауға алынады. Кезекті комсомол съезінде Надежда Константиновна оны партияның қарарларынан ауытқып, «идеологиялық зиянды» жүйені енгізуде ұстады. Содан кейін Макаренконы көмекшісі Максим Горький құтқарды, ал қамауға алу Харьков маңындағы басқа колонияға ауыстырылды.

Көп ұзамай бұл жер гүлдене бастады, бұл ықпалды партиялық көшбасшыларды таң қалдырды. Бәрінен басқа, туған колониясында өткен достық кеште Макаренко Иосиф Сталин туралы екіұшты сөйлем айтты, оны жаулар кеңестік жүйеге жасалған әрекет ретінде ұсынды. Макаренконы «контрреволюционер» деп атады, олар үнемі денонсация жаза бастады. 1939 жылы мұғалім Мәскеуге шақырылды. Кейбір мәліметтер бойынша, бұл жолы тұтқындау сөзсіз болды. Ашуланған Макаренко пойызға отырған бойда өзін нашар сезінген. Ол орындыққа жатуды ұйғарды және қайтадан орнынан тұрмады. Дәрігерлер кейін анықтағандай, өлім жүректің жарылуынан болды.

Ардақты ұстазды жерлеу рәсіміне халық көп жиналды. Тек оның арқасында өмірде өздерін тапқан бұрынғы оқушылар тәлімгерді соңғы сапарында көргісі келді. Макаренконың қолына түскен көптеген көше балалары табысты инженерлер, мұғалімдер, дәрігерлер болды. Бірнеше ұрпақ оның педагогикалық тәжірибесін өмірге енгізуді жалғастырды.

Қылмыскерлер айтпақшы, кейде патриоттық сезімдер пайда болып, өз елін қорғауға аттанды. Солай болды және Петр Клипа, Брест қамалының ең жас қорғаушысы.