Шетелдік студенттер тарих сабақтарында не біледі және Батыс Екінші дүниежүзілік соғыстың барысын неге қайта жазуға тырысады

2024 Автор: Richard Flannagan | [email protected]. Соңғы өзгертілген: 2023-12-16 00:10

Тарихи жадтың маңыздылығын асыра бағалау мүмкін емес. Кейінгі ұрпаққа белгілі бір фактілерді ұмытып кетуге мүмкіндік беру - олардың қайталануына мүмкіндік беру. Тарихты көбінесе ғылым емес, насихат құралы деп атайды. Егер бұл солай болса, онда әр ел оны өз пайдасына пайдаланады және өзінің жас азаматтарына белгілі бір маңызды тарихи оқиғаларға қажетті көзқарасты тәрбиелейді. Суреттің объективтілігі мен толықтығы үшін шетелдік оқулықтарда Ресей туралы не жазылғанын және біздің елдің әлемдік тарих контекстінде оларды қалай іздейтінін білу пайдалы.

Шетел тарихы оқулықтарынан табуға болатын ең қызықты бөлшектер-тарихи оқиғалардың себеп-салдарлық байланыстары және кейбір жағдайлардың түсіндірмесі. Шынында да, Ресейде белгілі бір оқиғаларды белгілі бір қырынан қарау әдетке айналған, ал оқулықтардың көпшілігі большевиктер кезінде бекітілген басылымдар болып қала береді. Сондықтан, қиғаштық айтарлықтай байқалуы мүмкін, ал кейбір жерлерде тіпті отандық оқырманға ауыр тиеді.

Алайда, егер кеңес мектеп оқушыларына арналған КСРО тарихын партия мүшелері шеберлікпен түзетсе, онда басқа елдерде де осындай жағдай орын алуы мүмкін екенін ескермеуге болмайды. Сондықтан объективтілікке кез келген жағынан сенуге болмайды.

Кейбір британдық баспалар зерттеулер жүргізді, оған сәйкес Ресей тарихы өз орнын алатын оқулықтардың үш түрі анықталды. 1. 19 ғасырдың аяғынан 20 ғасырдың соңына дейін, іс жүзінде Еуропа тарихы бойынша барлық оқулықтарда Ресей аз ғана берілген, тек өткен оқиғаларды сипаттау үшін. Тек жаңа заман тарихы елдегі оқиғаларды толығырақ сипаттайды. Мұндай оқулықтарда әдетте демократияның қалай дамығаны, фашизм мен коммунизм арасындағы күрес, қырғи қабақ соғыстың салдары және бұл оқиғалардың Еуропа тарихында қалай көрініс табатыны туралы айтылады. 2. Дүниежүзілік тарих бойынша «Қазіргі әлем тарихы» оқулықтарында Ресейдегі оқиғалар өте мұқият сипатталған. Ресей тарихы Бірінші дүниежүзілік соғыстан басталады және КСРО ыдырағанға дейін баяндалады. 3. Оқулықтардың үшінші тобы Ресей тарихына арналған және пәнді терең зерттеуге арналған. Көбінесе бұл көптеген елдер туралы жарияланымдарды қамтитын бір сериядағы бөлек кітаптар.

Оқулықтардың бірінші санаты, мысалы, XIX ғасырдағы Ресейдің экономикалық артта қалуының себептерін көрсетеді. Патша саясаты басты себеппен көрсетілген. Дәл осы себеп акционерлік қоғамдардың жұмысын шектеуге, өнеркәсіпке инвестицияның жеткіліксіз болуына және орта таптың болмауына себеп болды. Буржуазия балалары үшін капиталистік түсініктемелер объективтіліктен құр қалған жоқ.

Алайда авторлар батыс демократиясы мен патшалық Ресейдің крепостнойлық құқығын салыстырудан қайта -қайта бас тартпайды, әрине, соңғысының пайдасына емес. Нәтижесінде артта қалудың себебі (сонымен қатар аксиома ретінде ұсынылатын өте қарама -қайшы мәлімдеме) қоғам мен патшалықтың иерархиялық құрылымы деген пікір қалыптасады.

Алайда, басқа автор Браунинг дәл сол кезеңде Ресейге басқаша баға береді. Ол экономикадағы, саясаттағы және әлеуметтік стратификациядағы оң өзгерістерді атап өтеді. Егер ол 19 ғасырдың 20-30 жылдарында Ресей аграрлы ел болса, онда сол ғасырдың аяғында ол Батыс Еуропа елдеріне ұқсай бастағанын жазады (тарихшы - британдық еркек тағы не істей алады? стандарт) сол кезең. Кейбір аймақтарда жол жүйесі жоғары дамыған, қалалар инфрақұрылым құрылысының қарқынын арттырды, өнеркәсіп жедел қарқынмен дамыды, ал орта тап ең көп болды. Сол автор сол кездегі орыс мәдениетінің жоғары даму деңгейі туралы айтады. Және ол әрине дұрыс.

1812 жылғы соғыс, әдетте, орыс оқулықтарындағыдай кеңінен қамтылмаған, бірақ Ресей мен Александр I -нің Наполеон империясын жеңудегі сіңірген еңбегі мойындалған. Алайда, бұл орыстар француз армиясының жеңілмейтіндігі туралы мифті жоюға қол жеткізді және бұл әлемдік тарихта бұрылыс болды - француздардың рухын бұзып, жауынгерлік рухты көтерді. басқалардан.

Шетелдік авторлар Декабрист көтерілісіне көп көңіл бөледі. Революцияға бейім дворяндардың идеологиясын дамытудың алғышарттарынан бастап, көтерілісшілердің жеңілу себептерімен аяқталды. Көтеріліске қатысушылар ерлік пен батылдық ретінде танылады, олардың бостандық мұраттарына ұмтылысы баса айтылады.

18 ғасырдың ортасы мен 19 ғасырдың үшінші жартысына дейінгі Еуропаның өмірі туралы оқулықта орыс мәдениеті, әсіресе әдебиет туралы айтылады. Оқулықта жай ғана айтылмайды, бірақ Толстой мен Достоевскийдің, Тургенев пен Гогольдің, Лермонтовтың және, әрине, Пушкиннің өмірбаяны келтірілген.

II Николай және оның саясаты туралы шетелдік көзқарастар

Дәл осы императорда Ресейдегі патшалық дәуірі аяқталып, түбегейлі жаңа нәрсе басталатынын, бірақ сонымен бірге Еуропаға жат екенін ескере отырып, бұл туралы толығырақ тоқталу керек, әсіресе олар бұл туралы жазғандықтан Шетелдегі тарих оқулықтарында жеткілікті мәліметтер.

Позитивті сәттер ретінде II Николайдың ресейлік заңнаманы қалыптастырудағы, жергілікті өзін-өзі басқаруды реформалаудағы және экономикалық өсудегі рөлі атап өтілді. Оқулықтардың авторлары қиын өмір сүру мен жұмыс жағдайын, орыс-жапон соғысындағы жеңілісті және Ресейде көптеген қарама-қайшылықтардың жиналуына жетекші ретінде Николайдың кәсіби деңгейінің төмендігін көрсетеді.

Ресейдің соңғы императоры автократтан басқа ештеңе аталмағанына қарамастан, оның саясатының оң жақтары бар. Мысалы, тәртіп пен тәртіпке деген ұмтылысы оны алдымен мәселені мұқият зерттеуге мәжбүр етті, содан кейін ғана оны шешуге көшті. Дәл осылай ол еуропалық оқулықтарға сәйкес Ресейдің реформасына жақындады.

Ресейдің соңғы императорының самодержавиесінің себебі оның көптеген жағымды қасиеттерге ие болғанына және еңбекқор, сөздің жақсы мағынасында ұсақ, тамаша отбасы адамы болғанына қарамастан, оның отбасының ұлылығына деген құмарлығы деп аталады. ол монарх ретінде өзінен бұрынғыларға қарағанда әлдеқайда төмен болды.

Ерекше сүйіспеншілікпен шетелдік авторлар Ресейдегі кез келген революциялық көңіл -күйді сипаттайды, әрине, 1917 жылдың күзіндегі оқиғалар ерекшелік бола алмайды. Ленин, Троцкий портреттері, большевиктер идеологиясының егжей -тегжейлі ашылуы, қозғалыс жетекшілерінің саяси өмірбаяны - мұның бәрі үлкен көлемде және егжей -тегжейлі берілген. Тіпті иллюстрациялар бар - Қазан төңкерісіне арналған суреттер. Алайда, ең қызығы, барлық оқулықтардың авторлары революцияның халықтық емес, пролетарлық болғанына сенімді. Олар оны осылай атайды.

Авторлар большевиктік үгіт болған оқиғаны халықтың еркінің көрінісі, коммунизмді қолдау ретінде мұқият көрсететініне тоқталады. Алайда, бұлай емес, тек астанада ғана белгілі революционерлердің салыстырмалы түрде шағын тобы өз жоспарларында табысқа жетті. Сонымен қатар, оларға Мәскеуде қарсылық көрсетілді. Соған қарамастан, бұл революция шетелдік мектеп оқушыларына 20 ғасырдың маңызды оқиғаларының бірі ретінде ұсынылды.

Тарих оқулығының авторларының бірі Макдональд мектеп оқушыларына елдің 600 тұрғынының бірі большевиктерді қолдаса, төңкеріс қалай мүмкін болды деген сұрақ қояды. Және бұқаралық сипат туралы айтуға болмайды. Төңкеріс Ленин мен Троцкийдің тамаша әскери дайындығының нәтижесі ме, әлде уақытша үкіметтің тәжірибесіздігі мен қателігі ме?

Кейінгі азаматтық соғыс екі жақтың да ең қатыгез құбылысы ретінде сипатталды. Бұл соғыс, шетелдік тарихшылардың пікірінше, 21 миллион адамның өліміне әкелді. Оқулықтарда большевиктік тиранияны неміс диктаторы жауап беретін ең қорқынышты және санынан асатын Черчилльдің сөздері келтірілген. Алайда, большевиктер қорытындысын өзгертпеген объективті баяндаушыға сәйкес, шетелдік авторлар екі жақты да қатыгездік үшін айыптайды - қызыл да, ақ та.

Патша отбасының оққа ұшуы Қызыл Армияның шегіну жолын кесіп тастауға және кері қайтуға болмайтынын бүкіл елге түсіндіруге ұмтылуымен түсіндіріледі. Сонымен қатар, ол Қызыл Армия қатарына жиналуы керек еді. Оқулықтарда «қызылдардың» жеңісінің бірнеше себептері көрсетілген. Басты себеп - олардың қарсыластары қатарында бірліктің болмауы. Әрбір «ақ» генерал көрпені өзіне тартып алуға тырысты.

Революциядан кейінгі және Екінші дүниежүзілік соғыс қарсаңындағы кеңестік тарихқа келетін болсақ, мұнда олар Ресей туралы кездейсоқ айтады, өнеркәсіптік өсу, бүкіл елдегі репрессия, Сталиннің жеке басына табыну және, әрине, социализм құрылысы, бүкіл ел жұмыспен қамтылды.

Екінші дүниежүзілік соғыс шетелдік оқулықтар беттерінде

Мүмкін, бүкіл әлем тарихындағы өз елін ақтау және жеңіске жету үшін деректерді өзгертуге және тарихты қайта жазуға тырысу тұрғысынан ең маңызды оқиға.

Әсіресе Екінші дүниежүзілік соғысты зерттеуге жеткен неміс мектеп оқушыларына не үйретіліп жатқаны қызық. Сонымен, Дженес Эггерт авторы неміс оқулығы фашизмді жеңудегі КСРО -ның сіңірген еңбегін бағаламайды деп күтілуде. 1943 жылы күтілетін бұрылыс Сталинградта 6 -шы неміс армиясы тапсырылғаннан кейін болады. Тек автор бұл берілудің кімге болғанын түсіндіруді мүлде ұмытып кетті. Автор Ұлыбританияны, Францияны, АҚШ пен Кеңес Одағын одақтас деп атайды және осы ретпен. Бірақ қандай да бір себептермен олардың қатарына Вермахтты 44 -ке дейін қару -жарақ пен азық -түлікпен қамтамасыз еткен Франция кіреді.

Неміс әскері қайтадан Германияға ығыстырылды, британдықтар мен американдықтар Италияның оңтүстік бөлігін босатты, содан кейін одақтастар Нормандияға қонды, ал кеңес әскерлері шығыстан алға шықты. Гитлер суицидке барды, себебі ол Қызыл Армия Рейхстаг қабырғасына жеткен орыстардың қолына түсуден қорқады. Сонымен қатар, автор Қызыл Армия жауынгерлері Берлинге қандай әскери жолмен барғаны туралы хабарлауды қажет деп таппады. Біз Берлинге жету қажеттілігі туралы ғана айтамыз және жердің әр бөлігі үшін қатал соғыс жүргізбеу керек сияқты. Жалпы алғанда, әсіресе оқулықта Гитлер «кеңес диктаторымен» жасырын келісімге келіп, 1939 жылы Польшаны басып алғандығы айтылғаннан кейін, соғыс бір елдің екінші елге опасыздық шабуылының нәтижесінде туындамаған сияқты. бірақ саяси даулардың нәтижесінде.

Ұлыбританиядағы тарих оқулықтарында Кеңес Одағының әскері шешуші рөл атқарған Екінші дүниежүзілік соғыстың маңызды шайқастары туралы да жазылмаған. Шығыс майданы туралы, сондай -ақ неміс оқулықтарында бір рет айтылады, олар 1941 жылы Германия КСРО -ға шабуыл жасайды дейді. Иә, бір жағынан, бәрі рас, британдық мектеп оқушысы үшін өз елінің тарихы әлдеқайда маңызды, бірақ Курск пен Сталинград шайқасы туралы білмегендіктен, одақтастардың қайсысы іргелі рөл атқарғанын түсіне алмайды. фашизмді жеңудегі рөлі.

Итальяндық оқулықтар, әдетте, Екінші дүниежүзілік соғыс туралы жазады, бұл оқиғаға тиісті түрде назар аудармайды. Алайда, олардың осы оқиғадағы рөлін ескерсек, бұл тәсіл түсінікті. Бірақ Сталинград шайқасы туралы айтылады, бұл неміс армиясының бірінші ірі жеңілісі. Бірақ Сталинградтағы немістермен бірге итальяндық әскердің де жеңіліске ұшырағаны туралы бірде -бір сөз жоқ (Муссолини 300 мыңдық сарбаздарын Гитлерге қолдау ретінде жіберді).

Америкада білім беру жүйесі орталықтандырылмаған және әр аудан өз балаларын қалағанынша үйрете алады. Тас дәуірінен бастап бүгінгі күнге дейінгі бүкіл әлемдік тарихты қамтитын оқулықтардың бірінде … Екінші дүниежүзілік соғысқа арналған параграф. Алайда, американдық оқулықтардың көпшілігі фашизмнің Батысты жеңгенімен келіседі, ал Кеңес жағы Сталинград шайқасында жеңіске жетті. Алайда, таңқаларлық ештеңе жоқ.

Бірақ түрік оқулықтарында презентация орыс тілінен ерекшеленбейді, түрік балалары бұл оқиғаларды бесінші сыныпта оқиды, содан бері олар фашистердің басқыншы болғанын біледі, ал кеңес әскері өз Отанын ғана емес, көптеген адамдарды құтқарды. елдер оккупациядан. Шамасы, Түркияның бейтарап партия болып қала беруінде. Айтпақшы, оқулықтарда Гитлер түріктердің қолдауын аңсағаны, бірақ олар КСРО -мен қарым -қатынасты бұзғысы келгені жазылған.

Суық соғыс және оның себептері

Еуропалық мектеп оқушылары үшін кешегі одақтастардың кенеттен ұзақ уақытқа созылған қырғи қабақ соғысты бастауының себептері төмендегідей: саяси және экономикалық көзқарастардағы айырмашылықтар, АҚШ-тың әлемде коммунизмді ұстауға талпынысы, КСРО шекарасын сақтауға деген ұмтылыс.

Британдық оқулықтарда Берлин дағдарысы, Кубалық ракеталық дағдарыс, Кеңес әскерлерінің Ауғанстанға енгізілуі, қарым -қатынастың біртіндеп жақсаруы мен Америка мен КСРО арасындағы «жылымық» туралы толық баяндалады. КСРО -дағы экономикалық өсім, ауыр өнеркәсіптің дамуы, тұрғын үйлердің пайдалануға берілуі де назардан тыс қалмайды. Сонымен қатар, американдықтар өз балаларына КСРО -да тұтыну тауарларының неліктен тапшы болғанын шынайы айтады, дегенмен американдық мектеп оқушылары «тапшылық» ұғымын түсінуі екіталай. Хрущев кезеңін американдық тарихшылар ешқандай өзгеріс әкелмеген тоқырау кезеңі ретінде бағалайды.

Бірақ Горбачев, батыс тарихшыларының пікірінше, мектеп оқушыларына арнап жазды, КСРО -ның ішкі және сыртқы саясаты тұрғысынан нағыз радикал болды. Елдегі демократия мен гласностьтың дамуы осы саясаткердің есімімен байланысты. «Қырғи қабақ соғыстан» шығу, Ауғанстаннан әскерлерді шығару, Берлин қабырғасының қирауы - осының бәрі Горбачевтің Батысқа сіңірген еңбегі деп есептеледі және оны оқулықтар авторларының алдында заманауи және демократиялық көшбасшы етеді.

КСРО -ның әлемнің саяси аренасынан жоғалуы беттерде айтылады, мектеп оқушылары ең қуатты одақ ыдырағаннан кейін осы мемлекеттердің азаматтары қалай өмір сүре бастады деген сұрақтарға өз бетінше жауап іздеуге шақырылады?

Батыс пен Еуропа Гитлер қылмыстарына Еуропаның жартысы сыбайлас болғанын ұмытқысы келмейді. Батыс оқулықтарына барлық фашистік сұмдықтарды Вермахт әскерлері ғана емес, сонымен қатар Гитлердің одақтастары - Еуропаның әр түрлі елдерінің сарбаздары жасаған деп жазу әдетке айналған жоқ. Гитлердің әрекетін айыптай отырып, бұл тарихи факт мүлде ұмытылды, бұл нацизмнің қайта жандануына негіз береді. Мектеп орындықтарынан балаларға русофобияны сіңіріп, Ресейдің әлемдік тарихтағы еңбегін теңестіре отырып, тек фактілер өзгертіліп қана қоймай, миллиондаған адамдардың қаны қорғану үшін жақсылық пен зұлымдықтың шекарасы жойылды. сарай